CaRMetal-FR

[mohjer]

Je cherche des exemples me permettant d'identifier des situations problèmes dans l'’enseignement de la géométrie dans l’espace niveau collège moyennant le logiciel caRMetal. MERCI.
S'il y a des liens ou autres ressources tice (utilisant caRMetal.)
En fait je cherche l'exploitation du logiciel pour la réalisations des activités TIC dans la geometrie dans l'espace.
j'ai trouvé des exemples par ici
mais je n'arrive pas à les reproduire, j'aimerais avoir des explications, merci.

[yves974]

Euh que tu arrives pas à reproduire, c'est normal, c'est pas facile à faire mais Monique a fait un tutoriel spécifique aux patrons (en particulier pour que la collègue arrive à faire le prisme.

Sinon il y a les patrons de pyramide de Eric ici (en france c'est pour la classe de 4°) :
http://db-maths.nuxit.net/CaRMetal/diaporamas/quatre/patrons/
Mais c'est pas une situation problème.

Par contre, dans celui de Monique, la figure 3 correspond probablement bien à ce que tu attends, de même sa figure 2 mais plus difficile :

http://db-maths.nuxit.net/CaRMetal/user_galery/diapos/Patrons/

J'avais fait un truc à l'époque qui peut être aussi une situation problème au sens où tu l'entend : pour une pyramide à base triangulaire, les simples contraintes de longueur permettent de faire un patron de pyramide en prenant (surle plan) un point S quelconque pour le sommet (enfin bien choisi mais "quelconque). Alors on termine le patron et ça marche bien.

Pour avoir fait pas mal de formation je peux dire que ceci induit une représentation orte que c'est pareil pour un quadrilatère, or ce n'est pas le cas. Au début je le faisait faire avec du papier, mais les gens en formation argumentait que c'était mal colé etc pour justifier que leur base devenait bombée s'il voulair fermer leur patron. Alors j'ai fait une simulation dans l'espace.
C'est là

http://www.reunion.iufm.fr/recherche/irem/ecrire/index.php?exec=articles&id_article=48

Avec des enfants tu peux déjà le faire faire sur papier pour voir qu'en prenant un sommet S et en finissant avec des cercles (il y a un degré de liberté sur un cercle) le patron ne se ferme pas. Puis ensuite essayer de le justifier (c'est que du Pythagore, je n'ai pas rédigé cette partie) et finir par montrer la figure finale téléchargée ci dessus.

Note le cas des cotés opposé est probablement pas à montrer en classe, un peut trop dur, mais en tout cas le résultat surprend tout le monde même les profs.

Les deux personnes (admin) qui répondent promptement dans ce forum sont tous les deux en déménagement (donc d'autres soucis) et moi je vais à un colloque où je vais présenter CaRMetal
Pour le fun, si ça te dis, c'est ici (mais ça ne fait que reprendre un peu tous les liens que je t'ai déjà proposé dans un autre post), disons que là c'est un peu organisé :
http://www.reunion.iufm.fr/Dep/mathematiques/GeomDyn/ICTMT9/index.html

Bref je suis pas sûr de répondre régulièrement, mais possible lundi ou mardi

[mohjer]

J'ai réussi à trouvé le tutoriel réalisé par Monique qui est spécifique aux patrons de cubes et même ceux d'ERIC.
En tous cas, je suis entrain de voir tout ça de près.
Merci beaucoup et à la semaine prochaine pour plus d'informations.

[mohjer]

y a t -il un outil qui me permet de faire l'intersection de deux plans , voir fichier qui traite d'un exemple et merci.